CICLO VI
DOCENTE , SILVIA CONSUELO CHACON.
LA GRAMÁTICA
La Gramática es la ciencia que estudia la lengua y la que rige su uso mediante una serie de normas. La Gramática está formada por diferentes ciencias que se ocupan de los diversos aspectos más concretos. Es el arte de hablar correctamente, esto es, conforme al buen gusto. Siendo la lengua el medio de que se valen los hombres para poder comunicarse unos a otros cuanto piensa, sienten y saben, no puede menos de ser grande la utilidad de la gramática, ya para fijar con exactitud lo que decimos, ya para fijar con exactitud lo dicho por otro.
La GRAMATICA tiene por objeto enseñar el recto uso de las palabras.
Partes Concepto Objeto de estudio
Fonética Es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos que intervienen (lengua, labios...
Fonología La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje (Fonética). Cada fonema se describe siguiendo unos criterios físicos y articulatorios, en función del punto de articulación o de su carácter de sonoro o sordo La función de los sonidos.
Ortología Disciplina encargada de dar normas para pronunciar correctamente una lengua La pronunciación de los sonidos de la palabra, la entonación de la frase, las pausas...
Ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La escritura de las palabras, el uso de la tilde, de los signos de puntuación...
Semántica (Del griego semantikos, “lo que tiene significado”), estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones. El significado de las palabras.
Morfología (del Griego μορφ- [morph]: forma, + λογία [logía]: tratado), es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y la formación de nuevas palabras (morfología léxica) La forma de las palabras (nombres, verbos...), cómo están constituidas, cómo se forman...
Sintaxis La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyente sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus funciones
TALLER
Teniendo en cuenta la información anterior realiza las siguientes actividades:
1ª.- Define los que es fonema, sonido y letra.
2ª.- Cambia los fonemas de /p/ /a/ /t/ /o/ de uno en uno para formar palabras distintas.
3ª.- Los fonemas y las letras en el español son iguales, sustenta la respuesta.
4ª.- Donde se reproducen los sonidos.
5ª.- Caza y casa, ola y hola, corona y corona, actitud y aptitud, simpático y hermoso, blanco y negro. Cuál es la relación existente entre cada grupo de palabras explique la sustentación.
6ª.- Los jóvenes de noveno no asistieron al colegio Pablo Correa el día de ayer. En la oración anterior señale la función de cada palabra.
7ª.- Analiza morfológicamente. Ese gato y mi perra Laika están enfermos desde ayer
LA SÍLABA
Así como las oraciones están compuestas por palabras, las palabras también pueden separarse en partes más pequeñas llamadas sílabas. Cada una de ellas se pronuncian con un solo impulso respiratorio, de ello se deduce que en cada sílaba siempre tiene que haber, por lo menos, una vocal.
Podemos concluir que sílaba es el conjunto de letras que se pronuncian juntas en una sola emisión de voz. Ejemplo: man - za - na, pe - lo – ta
UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS:
Empezamos a contar siempre por el final de la palabra.
LAS VOCALES:
Son 5 y, por la forma de colocar la boca al pronunciarlas, las dividimos en: Abiertas: a – e – o. Cerradas: i – u .
CLASES DE SÍLABAS:
a) POR EL ACENTO:
• Sílaba tónica.- Es la que lleva la mayor fuerza de voz. En todas las palabras hay una sílaba que está acentuada y se la llama sílaba tónica.
En algunos casos, la vocal acentuada lleva un símbolo especial llamado tilde que se expresa:
Ejs. :
Es – pon – tá – ne – o
• Sílaba átona.- Son las sílabas que presentan menor intensidad de sonido
. Ejs.:
U – ni – ver – si – dad
b) POR EL NÚMERO DE LETRAS:
• Sílabas monolíteras.- Están formadas por una sola letra. Ejs.:
O – í – a
• Sílabas polilíteras.- Están formadas por más de una letra.
• Bilíteras (dos letras) Ejs.:
cá – ma - ra
c) POR LA UBICACIÓN DE LAS LETRAS:
• Silabas directas.- Si comienza con consonante. Ejs.:
Pá – gi – na
• Sílabas inversas.- Si comienza con vocal. Ejs.:
Úl – ti – mo
• Sílabas mixtas.- Cuando la vocal está entre consonantes. Ejs.:
Por - tal
d) POR LA TERMINACIÓN :
• Sílabas libres o abiertas.- Cuando termina en vocal. Ejs.:
Pa – la – bra
• Silabas cerradas o trabadas.- Cuando termina en consonante. Ejs.:
Por – tal
e) POR LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
- • Concurrencia de dos vocales.- Diptongo. Ej.:
Ar – ma – rio
• Concurrencia de tres vocales.- Triptongo. Ejs.:
Con - fiáis
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS:
Monosílaba: una silaba
Bisílaba: dos silabas
Trisílaba: tres silabas
Polisílaba: más de tres sílaba
TALLER
Divida silábicamente el siguiente texto e indica a que clase pertenece según lo visto en clase.
..La poesía es como el viento,
o como el fuego, o como el mar.
Hace vibrar árboles, ropas,
abrasa espigas, hojas secas,
acuna en su oleaje
los objetos que duermen en la playa...”
EL DIPTONGO
Es la unión de una vocal abierta con una vocal cerrada; o dos vocales cerradas. Diptongo es la unión de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será siempre una vocal cerrada (i ou). Por ejemplo: a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do.
Vocales abiertas: A,E,O. Vocales cerradas: I,U.
ai aire ia Criar
au Causa ua Agua
ei Peine ie Bien
eu Deudo ue Fuego
oi Oiga io piojo
ou Bou uo cuota
iu Ciudad ui cuidado
TRIPTONGO
Cuando tres vocales aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta (a, e,o), las otras dos son cerradas (i,u). Algunos triptongos son: a-ve-ri-guáis, U-ru-guay, a-ve-ri-güéis, i-ni-ciáis, i-ni-ciéis.
CASOS ESPECIALES DE TRIPTONGO:
• Si el acento ortográfico recae en una vocal débil no hay triptongo. Ejs.:
• Po – drí – ais
• A – ma – rí – ais
• La “y” seguida de dos vocales también forman triptongo. Ejs.:
• Buey
• Pa – ra – guay
Los triptongos usuales son:
• Iai = estudiáis, confiáis
• Iei = iniciéis, confiéis
• Ioi = hioides, dioico
• Uau = guau
• Iau = miau
• Ieu = haliéutica
• Uai = santiguáis, Paraguay
• Uei = buey, averigüéis
La Gramática es la ciencia que estudia la lengua y la que rige su uso mediante una serie de normas. La Gramática está formada por diferentes ciencias que se ocupan de los diversos aspectos más concretos. Es el arte de hablar correctamente, esto es, conforme al buen gusto. Siendo la lengua el medio de que se valen los hombres para poder comunicarse unos a otros cuanto piensa, sienten y saben, no puede menos de ser grande la utilidad de la gramática, ya para fijar con exactitud lo que decimos, ya para fijar con exactitud lo dicho por otro.
La GRAMATICA tiene por objeto enseñar el recto uso de las palabras.
Partes Concepto Objeto de estudio
Fonética Es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos que intervienen (lengua, labios...
Fonología La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje (Fonética). Cada fonema se describe siguiendo unos criterios físicos y articulatorios, en función del punto de articulación o de su carácter de sonoro o sordo La función de los sonidos.
Ortología Disciplina encargada de dar normas para pronunciar correctamente una lengua La pronunciación de los sonidos de la palabra, la entonación de la frase, las pausas...
Ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La escritura de las palabras, el uso de la tilde, de los signos de puntuación...
Semántica (Del griego semantikos, “lo que tiene significado”), estudio del significado de los signos lingüísticos; esto es, palabras, expresiones y oraciones. El significado de las palabras.
Morfología (del Griego μορφ- [morph]: forma, + λογία [logía]: tratado), es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y la formación de nuevas palabras (morfología léxica) La forma de las palabras (nombres, verbos...), cómo están constituidas, cómo se forman...
Sintaxis La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyente sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus funciones
TALLER
Teniendo en cuenta la información anterior realiza las siguientes actividades:
1ª.- Define los que es fonema, sonido y letra.
2ª.- Cambia los fonemas de /p/ /a/ /t/ /o/ de uno en uno para formar palabras distintas.
3ª.- Los fonemas y las letras en el español son iguales, sustenta la respuesta.
4ª.- Donde se reproducen los sonidos.
5ª.- Caza y casa, ola y hola, corona y corona, actitud y aptitud, simpático y hermoso, blanco y negro. Cuál es la relación existente entre cada grupo de palabras explique la sustentación.
6ª.- Los jóvenes de noveno no asistieron al colegio Pablo Correa el día de ayer. En la oración anterior señale la función de cada palabra.
7ª.- Analiza morfológicamente. Ese gato y mi perra Laika están enfermos desde ayer
LA SÍLABA
Así como las oraciones están compuestas por palabras, las palabras también pueden separarse en partes más pequeñas llamadas sílabas. Cada una de ellas se pronuncian con un solo impulso respiratorio, de ello se deduce que en cada sílaba siempre tiene que haber, por lo menos, una vocal.
Podemos concluir que sílaba es el conjunto de letras que se pronuncian juntas en una sola emisión de voz. Ejemplo: man - za - na, pe - lo – ta
UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS:
Empezamos a contar siempre por el final de la palabra.
LAS VOCALES:
Son 5 y, por la forma de colocar la boca al pronunciarlas, las dividimos en: Abiertas: a – e – o. Cerradas: i – u .
CLASES DE SÍLABAS:
a) POR EL ACENTO:
• Sílaba tónica.- Es la que lleva la mayor fuerza de voz. En todas las palabras hay una sílaba que está acentuada y se la llama sílaba tónica.
En algunos casos, la vocal acentuada lleva un símbolo especial llamado tilde que se expresa:
Ejs. :
Es – pon – tá – ne – o
• Sílaba átona.- Son las sílabas que presentan menor intensidad de sonido
. Ejs.:
U – ni – ver – si – dad
b) POR EL NÚMERO DE LETRAS:
• Sílabas monolíteras.- Están formadas por una sola letra. Ejs.:
O – í – a
• Sílabas polilíteras.- Están formadas por más de una letra.
• Bilíteras (dos letras) Ejs.:
cá – ma - ra
c) POR LA UBICACIÓN DE LAS LETRAS:
• Silabas directas.- Si comienza con consonante. Ejs.:
Pá – gi – na
• Sílabas inversas.- Si comienza con vocal. Ejs.:
Úl – ti – mo
• Sílabas mixtas.- Cuando la vocal está entre consonantes. Ejs.:
Por - tal
d) POR LA TERMINACIÓN :
• Sílabas libres o abiertas.- Cuando termina en vocal. Ejs.:
Pa – la – bra
• Silabas cerradas o trabadas.- Cuando termina en consonante. Ejs.:
Por – tal
e) POR LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
- • Concurrencia de dos vocales.- Diptongo. Ej.:
Ar – ma – rio
• Concurrencia de tres vocales.- Triptongo. Ejs.:
Con - fiáis
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS:
Monosílaba: una silaba
Bisílaba: dos silabas
Trisílaba: tres silabas
Polisílaba: más de tres sílaba
TALLER
Divida silábicamente el siguiente texto e indica a que clase pertenece según lo visto en clase.
..La poesía es como el viento,
o como el fuego, o como el mar.
Hace vibrar árboles, ropas,
abrasa espigas, hojas secas,
acuna en su oleaje
los objetos que duermen en la playa...”
EL DIPTONGO
Es la unión de una vocal abierta con una vocal cerrada; o dos vocales cerradas. Diptongo es la unión de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será siempre una vocal cerrada (i ou). Por ejemplo: a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do.
Vocales abiertas: A,E,O. Vocales cerradas: I,U.
ai aire ia Criar
au Causa ua Agua
ei Peine ie Bien
eu Deudo ue Fuego
oi Oiga io piojo
ou Bou uo cuota
iu Ciudad ui cuidado
TRIPTONGO
Cuando tres vocales aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta (a, e,o), las otras dos son cerradas (i,u). Algunos triptongos son: a-ve-ri-guáis, U-ru-guay, a-ve-ri-güéis, i-ni-ciáis, i-ni-ciéis.
CASOS ESPECIALES DE TRIPTONGO:
• Si el acento ortográfico recae en una vocal débil no hay triptongo. Ejs.:
• Po – drí – ais
• A – ma – rí – ais
• La “y” seguida de dos vocales también forman triptongo. Ejs.:
• Buey
• Pa – ra – guay
Los triptongos usuales son:
• Iai = estudiáis, confiáis
• Iei = iniciéis, confiéis
• Ioi = hioides, dioico
• Uau = guau
• Iau = miau
• Ieu = haliéutica
• Uai = santiguáis, Paraguay
• Uei = buey, averigüéis
DOCENTE sILVIA CONSUELO CHACON
CICLO IV ESPAÑOL
ESTUDIANTE: GRADO GRUPO FECHA
1) Completa los siguientes diagramas:
2) Completa el siguiente texto insertando las
palabras del siguiente cuadro en el lugar que le corresponda:
|
En
aquel ____________ vivía muy poca gente. Nadie llegaba ________ allí, a no ser
que alguien le __________ hablado de una fatal __________ que ocurrió hace
muchos años. No es mi __________ de este relato contarlo con pelos y señales,
pero _______ que os interesará. Resulta que había una ____________ que
__________ en un _________ porque ___________ a un príncipe que no le
correspondía. Un día ______ arrepintió de su decisión y se marchó de aquel
lugar oscuro. La religión la ___________ por completo y ella no estaba
dispuesta a __________ su tiempo en aquello tan ________ . Cuando _________ por
el pueblo de camino a su antigua casa, oyó un animal que ____________
ferozmente. Se trataba de un ____________ león que se había escapado de su
guarida. Su instinto le decía que ___________ quedarse quieta, pero su corazón
palpitaba tan fuerte que ___________ ____________ a correr …
3) ¿Cuáles de las siguientes palabras están mal
escritas?
Hervívoro® Pribilegio® Majestad®
Carnívoro® Corregir® Oxígeno®
Amavle® Polvareda® Ecolójico®
4) Elabora oraciones con sentido completo
enlazando los siguientes sintagmas. Debes introducir tú el verbo adecuado en
cada caso.
|
3) Construye oraciones enlazando un sujeto con un
predicado.
Indícalo con una flecha.
Indícalo con una flecha.
|
|
4) Selecciona y escribe del texto de la actividad
2…
3 adverbios:
2 preposiciones:
3 sustantivos:
3 verbos:
2 determinantes posesivos:
5) Subraya los sintagmas que componen las siguientes
oraciones y escriba de que tipo son:
Llegó muy temprano al trabajo por la tarde
A nosotros nos encantan las patatas fritas con huevos
En esta casa no hay ninguna habitación oscura
6) Como puedes comprobar el relato de la actividad
2 está incompleto. Invéntate un final y escríbelo en el espacio en blanco.
Corrige los errores que encuentres en el siguiente texto
¿Recuerdas? Era al anochecer. Con tú cara seria dijiste que tenias
pendiente un viaje, que no podías aplazarlo, y no se qué mas… Te marchavas otra
vez. ¿Cuando volveras? No lo se, me contestaste. Me quede frio, palido, sin
saber qué hacer. ¿Té esperaría? ¿Me marcharía? Iva a pensarlo, por que las
decisiones precipitadas nunca han sido lo mío.Te cayaste, pero tu mirada me
decia que, independientemente de mí decisión, te ivas a marchar.
7) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que
se formulan:
Salimos los cuatro domingos de marzo y alguno más de abril. Íbamos a la
playa más que a la montaña. Me acuerdo de que la arena estaba sucia de algas de
los temporales de invierno. Ena y yo corríamos descalzas por la orilla del
agua, que estaba helada, y gritábamos al sentirla rozarnos. El último día hacía
ya casi calor y nos bañamos en el mar.
Ena bailó una danza de su invención para reaccionar. Yo estaba tumbada en la
arena, junto a Jaime y los dos veíamos su figura graciosa recortada contra el
Mediterráneo. Vino hacia nosotros luego, riéndose, y Jaime la besó. La vi
apoyada contra él, cerrando un momento sus doradas pestañas.
7.1 Encuentra en el texto cinco ejemplos de:
-
Sustantivos:
-
Verbos:
-
Determinantes:
-
Preposiciones:
-
Adjetivos:
7.2. ¿De qué tipo son los determinantes que has seleccionado?
7.3. Analiza los siguientes sintagmas. Señala su núcleo y demás
componentes. Después escriba qué tipo es cada uno:
-
Los
cuatro domingos
-
El último
día
-
Sus
doradas pestañas
-
Por la
orilla del agua
-
A la
montaña
-
Hacia
nosotros
-
Estaba
sucia
-
Muy lejos
de aquí
-
Demasiado
cansada
7.4 Analiza las siguientes oraciones de la manera más completa posible
Ena y yo corríamos muy lentamente por la orilla del agua
Ena bailó una danza de su invención
El último día hacía calor en la playa
Yo estaba tumbada en la arena muy tranquila
8) Conjuga los verbos siguientes en el tiempo que se pide:
8.1. Pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo escribir
8.2 Presente de subjuntivo del verbo consentir
9. Escribe en los huecos la consonante correspondiente
Exca_ar _eneración
Ve_etación Carní_oro
A_ogar E_ageración
_uir En_ejecer
Te_prano Ma_or
Reci_ir Ol_idar
10. Convierte a voz pasiva las siguientes oraciones. A continuación
analiza los diferentes sintagmas que componen la oración en pasiva y señala el
complemento agente de cada una de ellas (1
punto):
-
Rafa ha
hecho un trabajo muy interesante ®
-
Todos los
días Maribel compra el pan en la panadería ®
-
Javi
rompió el sofá con un cuchillo ®
11. Completa las siguientes oraciones con una palabra adecuada que incluya b o
v:
Los seres que sólo comen carne se denominan
______________________.
Las personas que sólo comen vegetales se denominan
____________________.
Los animales que sólo comen vegetales se denominan
______________________.
Los animales que nacen de un huevo se denominan
________________________.
La serpiente de grandes dimensiones que mata a sus
presas estrangulándolas se denomina ______________________.
Lo bueno si _________________ dos veces bueno.
Los _____________________ de Gran Bretaña se
llaman _____________________.
Según los médicos hay tumores _________________ y
tumores malignos.
12) Jugamos al ahorcado:
Objeto hecho para defender o proteger: ____ ____
____ _____ ____
Llanura de tierra situada entre montes _____ _____
_____ _____ ______
Fuerte, robusto y valeroso _____ _____ _____
______ _____ _____ _____ _____
Andar sin un rumbo fijo _____ ______ ______ ______ ______
Persona que no tiene casa, que anda errante de una
parte a otra
___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ____ ____
Persona que sólo piensa en acumular riqueza ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
13) Señala el sujeto y el predicado de las
siguientes oraciones y a continuación indica los sintagmas que las componen:
·
Todos mis amigos tienen muy buenas intenciones
·
Jugábamos con un balón de reglamento
·
Mis suegros me enviaron ayer un gran regalo
·
En este pueblo las casas son muy altas
14) Lee el siguiente texto con
atención:
El maestro aguardaba ahora que
les enviasen un microscopio para la escuela. Tanto nos hablaba de cómo se
agrandaban las cosas menudas e invisibles por aquel aparato que los niños
llegábamos a verlas de verdad, como si sus palabras entusiastas tuviesen
ciertamente el efecto de poderosas lentes. La lengua de las mariposas es como
una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la
desenrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el dedo humedecido
a un tarro de azúcar, ¿a que sentís ya el dulce en la boca como si la yema
fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa (La lengua de
las mariposas, Manuel Rivas).
Selecciona varias palabras del
texto e insértalas en la siguiente tabla:
|
Agudas
|
Llanas
|
Esdrújulas
|
Con diptongo
|
Con hiato
|
|
|
|
|
|
|
Identifica en el texto…
|
Sustantivos
|
Verbos
|
Adjetivos
|
Adverbios
|
Pronombres y determinantes
|
Preposiciones
|
|
|
|
|
|
|
|
Escribir 14 palabras desconocidas y su respectivo
significado. Evaluación de contenidos, gramática y ortografía.
CICLO III
ESPAÑOL
DOCENTE SILVIA C. CHACON ZAMORA
.- ACTIVIDADES
1.- Leo la fábula:
EL LEÓN Y EL RATONCILLO
Un ratoncillo jugaba cerca de un león y le impedía dormir. Molesto el león, lo
Tiempo después el león cayó en una trampa hecha con una red. No podía
Zafarse. En eso, llegó el ratoncillo y mordiendo los hilos de la red la rompió y el
León quedó en libertad.
Enseñanza: Tanto los más poderosos como los más pequeños pueden prestarse ayuda y cuidar la vida.
Ayuda y cuidar la vida.
2.- Realizo las siguientes actividades:
a) Digo si estoy de acuerdo con la enseñanza de la fábula leída. Fundamento mí
Explicación.
b) Imagino lo que sucedió después que el ratoncillo liberó al león. Escribo lo sucedido.
c) Con palabras y con un dibujo, contesto esta pregunta: ¿Cómo puede ayudar un
Niño a una persona adulta?
D- Deduce la forma de ser del león y del ratón, con cuál de los dos te identificas, explica.
e.- Amplia la fábula el león y el ratoncillo.
f.-¿ Cómo resumirías la fábula?.
g.- Cambia la moraleja desde tu comprensión.
3.- Elabora una historieta: A continuación encuentras varios personajes y temas. Selecciona los que más te llamen la atención y escribe una fábula con ellos, represéntala en una historieta tenga en cuenta cada una de los elementos que contienen una fábula
PERSONAJES: una canasta bailarina, la jirafa arrepentida, el ratón orgullosos, el zorro sabio.
TEMAS: El encuentro de un tesoro, una competencia deportiva, un banquete presidencial, un viaje espacial.
TÍTULO:
4.- Identifica los elementos de la historieta, respondiendo a las preguntas:
a.-¿Cuántas viñetas tiene la historieta?
b.- ¿Quiénes son los personajes?
c.- ¿Qué tipos de globos se han usado?
d.- ¿Por qué crees que la palabra “apeto” está escrita de otra manera?
5.- Cada viñeta corresponde a una historia diferente, imagina y escribe los diálogos.
7. - EVALUACIÓN / AUTOEVALUACIÓN:
ASISTENCIA 70% EXPOSICIÓN 10% TRABAJO FINAL 20%
8. - BIBLIOGRAFÍA:
http://www.todohistorietas.com.ar/tiras1.htm
http://www.internenes.com/comics/
http://www.storyplace.org/sp/eel/activities/threelilcritters.asp
Libro, lengua viva 6. Ed libros y libros
